OTA-ONA YIG'LISI 6 A sinf
25. 09.2015
"DO'STLIK qayerda
- Muvaffaqiyat!
KUN TARTIBI
Sinfda ishlashni qanday yaxshilash mumkin?
- 5-sinf natijalari.
- Oraliq baholashlar
- Fan o‘qituvchilarining chiqishlari
- Turli xil.
Birinchi chorak natijalari
- Bilim sifati – 53%
- A’lo o‘quvchilar (2): Kayutkina Lyubov,
Poslova Tatyana
- Yaxshi bolalar (8): Antonova Irina;
Belozerova Karina; Kalbin
Kirill; Lysyak Olesya; Finoshina Polina;
Volkman Pavel; Frolov Ilya.
esda tuting
- O`quvchining darsdagi o`quv faoliyatiga munosabati.
- Talabaning uy vazifasini bajarishga munosabati.
- tashabbus;
- yaxlitlik;
- javobgarlik;
- ishlash;
- qo'shimcha ishlash istagi va boshqalar.
Bolaning yaxshi bilimi "Shaxsning ikki tomoni"
Ijobiy psixologik xususiyatlar
Salbiy psixologik xususiyatlar
maqsadlarga yo'naltirilgan, g'alaba qozonishga qaratilgan, o'ziga ishongan, mehnatsevar, ambitsiyali, baquvvat.
Bolalarga o'qishga yordam berish
uch yo'nalishda harakat qilish kerak:
- kun tartibini tashkil etish;
- uy vazifasini bajarilishini nazorat qilish;
- bolalarni mustaqillikka o'rgatish.
Ota-onalarni so'roq qilish
1. Farzandingiz uchun qaysi fanni o‘rganish eng qiyin?
2. Bolaning ushbu fanni o'rganishdagi qiyinchiliklarining sabablari nimada?
3. Uy vazifasining qaysi turlarini bajarish eng qiyin?
4. Farzandingiz o'qituvchidan yordam so'radimi?
5. Farzandingizning ta'lim faoliyatini nazorat qilasizmi?
6. Uning tarbiyaviy faoliyatini qanday nazorat qilasiz?
Ota-onalar uchun maslahatlar:
Hech qachon bolangizni ahmoq deb aytmang va hokazo.
Farzandingizni qanchalik kichik bo'lmasin, har qanday muvaffaqiyat uchun maqtang.
Har kuni hech qanday shikoyatlarsiz daftar va kundaliklaringizni varaqlang, xotirjamlik bilan u yoki bu faktni tushuntirishni so'rang va keyin qanday yordam berishingizni so'rang.
Farzandingizni seving va har kuni unga ishonch hosil qiling.
- “Men sizdan zudlik bilan hammomni tozalashingizni xohlayman. Boshlang."
- “Kechki ovqat tayyor. Qachon dasturxon yozasan?”
- "Siz xonangizni tozalamaguningizcha o'ynash uchun tashqariga chiqmaysiz."
- “Men sizga qorda o'ynashingizga ruxsat bermayman. Shamollab qolasiz”.
Yechim ota-onalar yig'ilishi:
- Amalga oshirishni nazorat qilish uy vazifasi.
- Kundaliklarni tekshirish.
- Faollashtirilgan kunlardagi topshiriqlarni bilib oling.
- Bolalari intizomni buzgan ota-onalarning darslarga qatnashishi.
- Xulq-atvorni buzganlarni maktabdagi ota-onalar qo'mitasiga taklif qiling.
Ota-onalar yig'ilishi qarori:
- Uyali telefonlar dars davomida saqlanadi...
- Dars davomida bolalarga shaxsiy masalalar bo'yicha qo'ng'iroq qilish taqiqlanadi.
1 slayd
2 slayd
3 slayd
"Ta'limda yo'l qo'yiladigan eng katta xato - bu haddan tashqari shoshilishdir." J. Russo
4 slayd
5 slayd
6 slayd
7 slayd
Yaxshi o'qish nimani anglatadi? Mehnatsevar bo'ling, dangasa emas, barcha darslarga vijdonan tayyorlaning. Qiziq, ko'p o'qing. Sinfda ehtiyot bo'ling. Mulohaza yuritish, fikrlash, aqlli, zukko bo'lish. Mehribon va yaxshi kayfiyatda bo'ling.
8 slayd
Sizningcha, darsning muvaffaqiyatini nima ta'minlaydi? Bolaning darsga tayyorligi (uy vazifalari va o'quv qurollari mavjudligi) Bolaning diqqatliligi va kognitiv faolligi Ota-onalarning bolaning ta'lim ishlari qanday ketayotganidan xabardorligi, bolaning muvaffaqiyatli ta'lim faoliyatiga qiziqishi.
Slayd 9
Yuqoridagilardan kelib chiqib, shunday bo‘ladi: Bola uy vazifasiga jiddiy yondashishi, ota-onalar esa har kuni o‘z daftarlari va kundaliklariga qarashlari kerak; agar kerak bo'lsa, ma'lum bir faktni tushuntirishni so'rang va keyin qanday yordam berishingizni so'rang. Farzandingizning kognitiv faolligini rag'batlantiring va uning qiziqishini rivojlantiring.
10 slayd
Haftalik o'quv yuki Boshlang'ich maktabda: Rossiyada - 20-24 soat Finlyandiya va Germaniyada - 28-32 soat Fikrlash uchun oziq-ovqat
11 slayd
SanPin 2.4.2 1178-02 2.9-bandi talablariga muvofiq uy vazifasining maksimal miqdori 1-sinf - yilning 2-yarmidan 1 soat 2-sinf - 1,5 soat 3-sinf-4-sinf - 2 soat.
12 slayd
Sizning fikringizcha, muammolarni ayting: Nima uchun bolalarimiz o'rganishga qiziqishni yo'qotadi?
Slayd 13
Vaziyatlar 5 daqiqa ichida siz ular bilan tanishib, o'z versiyalaringizni taqdim etishingiz kerak, ulardan biri bu vaziyatda qanday harakat qilmaslik kerakligini, ikkinchisi esa qanday qilib to'g'ri ish qilishni ko'rsatadi.
Slayd 14
Vaziyat 1 Bola umidsizlikka tushib qolgan, chunki u muammoni hal qila olmaydi. Shu bilan birga, u sizning mazmuni haqidagi savollaringizga qiyinchilik bilan javob beradi yoki umuman javob bermaydi. Bunday vaziyatda matematikani yaxshi bilmaydigan ota-ona qanday harakat qilishi kerak? 1. Nima qilishim kerak? 2. Nima qilmaslik kerak?
15 slayd
Vaziyat 2 Bir kun oldin bola uzoq vaqt va qat'iyat bilan uning atrofidagi dunyoni tayyorlagan. Ammo o'qituvchi nafaqat paragraf mazmunini takrorlashni talab qildi, balki bu borada bir qator savollarni ham berdi. Natijada, faqat "uch". Bola bu mavzuni boshqa o'rganmasligini e'lon qiladi, chunki bu "foydasiz". Nima qilsa bo'ladi? 1. Nima qilishim kerak? 2. Nima qilmaslik kerak?
16 slayd
Vaziyat 3 Ishdan kelganingizda, bolangizni ko'z yoshlari bilan ko'rasiz. Bola bilan suhbatlashgandan so'ng, u insho yozishni bilmasligini tushunasiz: qaerdan boshlash kerak, uning mantig'i nima, asosiy narsani qanday tanlash kerak. Lekin eng katta qiyinchilik shundaki, bola hech qachon muvaffaqiyatga erisha olmasligiga mutlaqo amin. Qolaversa, do'stlari uni hovlida futbol o'ynashini anchadan beri kutishgan. Bolaga uni buzmasdan qanday yordam berish kerak? 1. Nima qilishim kerak? 2. Nima qilmaslik kerak?
Slayd 17
Ota-onalar uchun farzandlarini ta'lim faoliyatida qo'llab-quvvatlash bo'yicha maslahatlar. Birinchi qoida: pastga tushgan odamni urmang. "D" - bu etarli jazo va siz bir xil xatolar uchun ikki marta jazolamasligingiz kerak. Bola allaqachon o'z bilimlarini baholagan va uyda u ota-onasidan yangi haqoratlarni emas, balki xotirjam yordamni kutadi.
18 slayd
Ikkinchi qoida: daqiqada bitta kamchilikdan ko'p emas. Iloji bo'lsa, bolaning ko'plab kamchiliklari orasidan birinchi navbatda yo'q qilmoqchi bo'lganini tanlang va faqat bu haqda gapiring. Qolganlari keyinroq engib o'tadi yoki shunchaki ahamiyatsiz bo'lib chiqadi. Aks holda, bolangiz so'zlaringizga javob berishni to'xtatadi va sizning baholaringizga befarq bo'lib qoladi.
20 slayd
To'rtinchi qoida: ijrochini maqtash, ijroni tanqid qilish. Baholashda aniq manzil bo'lishi kerak. Bola odatda uning butun shaxsiyati baholanayotganiga ishonadi. Maqtovni shaxsga qaratish kerak. Ijobiy baholash biroz bilimli va mahoratli bo'lgan odamga tegishli bo'lishi kerak. Agar sizning maqtovingiz tufayli bola bu fazilatlar uchun o'zini hurmat qila boshlasa, unda siz o'rganish istagi uchun yana bir muhim poydevor qo'yasiz.
21 slayd
Beshinchi qoida: baholashda bolaning bugungi yutuqlari bilan kechagi muvaffaqiyatsizliklari solishtirilishi kerak. Bolani boshqasining muvaffaqiyatlari bilan solishtirishning hojati yo'q. Zero, bolaning eng kichik muvaffaqiyati ham o'z ustidan qozongan haqiqiy g'alabadir va buni payqash va qadrlash kerak.
22 slayd
Unga ularga erishdimi yoki yo'qligini nazorat qilishni o'rgating. U o'zi uchun juda ko'p sonni to'ldirishini talab qilmang qo'shimcha misollar, muammolar, xato va tuzatishlarsiz tenglamalar. Oltinchi qoida: farzandingiz uchun ochiq maqsadlar qo'ying
Slayd 23
24 slayd
Mashq 1. Hikoya uchun iloji boricha ko'proq sarlavhalarni tanlang. Kuzda dadam menga kichkina piyoz olib keldi. Piyozda quvonch borligini aytdi. Onam piyoz solingan qozonni podvalga olib ketdi. Bir oy o'tgach, nihol paydo bo'ldi. Men qozonni hammomga qo'ydim. Niholni qog'oz qopqoq bilan yoping. Unga salqinlik kerak edi. Mana, bir kurtak ko'z tashlamoqda. Men gulni derazaga o'tkazdim. Yangi yil oldidan ko'k xushbo'y gullar ochildi. Bu sümbül edi. Sümbül bizni bezadi bayram dasturxoni. Bu kulrang piyozda bo'lgan quvonch.
25 slayd
2-mashq 1-4 ta gapdan foydalanib, iloji boricha qisqacha aytib bering. Kuzda dadam menga kichkina piyoz olib keldi. Piyozda quvonch borligini aytdi. Onam piyoz solingan qozonni podvalga olib ketdi. Bir oy o'tgach, nihol paydo bo'ldi. Men qozonni hammomga qo'ydim. Niholni qog'oz qopqoq bilan yoping. Unga salqinlik kerak edi. Mana, bir kurtak ko'z tashlamoqda. Men gulni derazaga o'tkazdim. Yangi yil oldidan ko'k xushbo'y gullar ochildi. Bu sümbül edi. Sümbül bayram dasturxonimizni bezatdi. Bu kulrang piyozda bo'lgan quvonch.
26 slayd
H. “Fikrlarni boshqa so‘zlar bilan ifodalash” mashqi. Bu yoz juda issiq bo'ladi.
Slayd 27
28 slayd
Slayd 2
Farzandingiz topshiriqlarni bajarayotganda tez-tez chalg'iydimi?
- Ha. - 17 kishi
- Aytish qiyin - 3 kishi.
- Yo'q - 5 kishi
Slayd 3
Farzandingizni diqqatli va tirishqoq deb atash mumkinmi?
- Ha - 5 kishi
- Aytish qiyin - 9 kishi.
- Yo'q - 11 kishi
Slayd 4
Farzandingiz e'tiborli bo'lishini xohlaysizmi?
- Ha - 24 kishi
- Aytish qiyin - 0 kishi.
- Yo'q - 0 kishi
- Boshqalar - 1 kishi
Slayd 5
Farzandingizga e'tiborni rivojlantirish uchun nima qilasiz?
- Biz unashtirilganmiz - 17 kishi.
- Javob berish qiyin - 3 kishi.
- Biz bilmaymiz - 1 kishi.
- Javob yo'q - 4 kishi.
Slayd 6
Sizningcha, bunday uchrashuvlarda butun oila ishtirok etishi kerakmi?
- Ha - 21 kishi
- Ha, lekin bu har doim ham ishlamaydi - 2 kishi.
- Majburiy emas - 1 kishi.
- Javob yo'q - 1 kishi.
Slayd 7
Diqqat
- Diqqat - bu odamning ma'lum bir ob'ekt va hodisalarga diqqatini jamlash qobiliyati.
- Asosiy xususiyatlar: konsentratsiya, hajm, barqarorlik, taqsimlash va almashtirish.
Slayd 8
Diqqat bo'lishi mumkin
- Ixtiyorsiz (maqsadsiz va ixtiyoriy harakatsiz).
- Ixtiyoriy (maqsadga ega bo'lish va uni iroda kuchi orqali faol ravishda saqlab qolish).
- Post-ixtiyoriy (maqsadning mavjudligi, lekin ixtiyoriy harakatlarsiz).
Slayd 10
Diqqat oralig'i
Bu ongda bir vaqtning o'zida idrok qilinadigan va ushlab turiladigan ob'ektlar soni bilan tavsiflanadi.
Slayd 14
Diqqat bir martalik berilgan sifat emas!
- Diqqatni rivojlantirish mumkin va kerak!
- Bolaning o'zi buni qilish qiyin. U e'tiborini boshqarishni o'rganishda yordamga muhtoj. Va bolaning asosiy yordamchilari ona va ota bo'lishi mumkin.
Slayd 15
Shaxsiy e'tibor xususiyatlari:
Barqaror, ammo zaif o'zgaruvchan diqqat: bolalar bir muammoni uzoq vaqt va qunt bilan hal qilishlari mumkin, ammo ikkinchisiga o'tishda qiyinchiliklarga duch kelishadi.
Slayd 16
Diqqatning individual xususiyatlari
- Ish paytida e'tiborni osongina o'zgartiradi, lekin begona daqiqalardan osongina chalg'itadi.
Slayd 17
- Yaxshi tashkil etilgan diqqat past hajm bilan birlashtiriladi.
- Osonlik bilan chalg'itadi.
Slayd 18
- Barqaror beixtiyor diqqat. Bolalar diqqat markazida qiziqarli xususiyatlar o'rganilayotgan material.
Slayd 19
Agar bolalarda ixtiyoriy e'tibor shakllanmagan bo'lsa, unda
- Ular akustik xususiyatlarga o'xshash harflarni - unli yoki undoshlarni almashtiradilar: bolalar - tedi, bolalar - beti, tovushlar - zhvuks.
Slayd 20
Agar bolalarda e'tibor etarli darajada rivojlanmagan bo'lsa, ular shunday bo'ladi
- So'zlardagi harflarni o'tkazib yuborish - tava - o't, trva - o't;
- Misollarda raqamlar va belgilar tushirilgan: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5;
Slayd 23
- Farzandlaringizga aqlli bo'lishiga yordam bering.
- Diqqatni rivojlantirishga yordam beradigan mashqlar va o'yinlarni o'z ichiga olgan kitoblarni sotib oling, o'qing va foydalaning.
- Diqqat qiziqishga asoslanadi. Farzandlaringiz bilan diqqatning barcha fazilatlarini rivojlantiradigan turli o'yinlarni o'ynang.
- Shaxmat va shashka o'ynashni o'rganing, chunki bu o'yinlar "Diqqat maktabi" deb ataladi.
- Sport va ochiq o'yinlar haqida unutmang, buning yordamida siz nafaqat kuch va epchillikni, balki diqqatni, tasavvurni va tezkor fikrlashni ham rivojlantirishingiz mumkin.
- Bolalarni kuzatuvchan bo'lishga o'rgating - ular atrofidagi dunyoda sodir bo'layotgan o'zgarishlarni sezish, odatiyda g'ayrioddiyni, tanishda notanish narsani ko'rish.
- Farzandingizning diqqatini doimiy ravishda o'rgating. Buning uchun ochiq havoda sayr qilish, yurish, har qanday imkoniyatdan foydalaning.
- Diqqatni rivojlantirishga qiziqishni rag'batlantirish o'z misollari va boshqa odamlar hayotidan misollar.
- Oila davrasida bolaning o'z e'tiborini rivojlantirishdagi yutuqlarini namoyish eting.
- Sabrli bo'ling va darhol muvaffaqiyatli natijalarni kutmang.
Slayd sarlavhalari:
Farzandingizga e'tiborli bo'lishga qanday yordam berish kerak
Tuflekina G.A. MBOU Savvinskaya o'rta maktabi boshlang'ich sinf o'qituvchisi.
Diqqat - aynan shunday eshik borki, uning oldida tashqi dunyodan odamning ruhiga kiradigan hamma narsa o'tadi. K.D.Ushinskiy
Diqqat - bu bolaning dunyoni o'rganishida majburiy ravishda mavjud bo'lgan va psixikaning muayyan ob'ektlarga yo'nalishi va konsentratsiyasida namoyon bo'ladigan aqliy jarayon.
Farzandlarimizning maktabdagi va boshqa mashg‘ulotlardagi muvaffaqiyati ko‘p jihatdan ularning diqqatli bo‘lish qobiliyatiga bog‘liq.
Diqqatning xususiyatlari
An'anaga ko'ra, diqqatning quyidagi xususiyatlari ajralib turadi: diqqatni jamlash, barqarorlik, taqsimlash, o'tish va hajm, bolaning ob'ektga qanchalik intensiv e'tibor qaratishini, shuningdek, u chalg'ituvchi holatlarga va tasodifiy shovqinlarga qanchalik qarshilik ko'rsatishini aniqlaydi Diqqat bola qancha vaqt davomida bajarilgan ob'ekt yoki faoliyatda psixikaning kontsentratsiyasi darajasini etarli darajada ushlab turishini ko'rsatadi. Yomon konsentratsiyalangan, beqaror diqqat o'zini beparvolikda namoyon qiladi.
Diqqat hajmi - bu xususiyat bola bir vaqtning o'zida bir xil ravshanlik bilan idrok etishi va "ushlashi" mumkin bo'lgan narsalar soniga bog'liq. Diqqatning hajmi cheklangan taqsimot bir vaqtning o'zida bir nechta ob'ektlarga e'tiborning tarqalishini o'z ichiga oladi. Aynan shu xususiyat bir vaqtning o'zida bir nechta harakatlarni amalga oshirishga imkon beradi. Agar diqqat barqaror, yaxshi konsentratsiyalangan, taqsimlangan, almashinadigan va katta hajmga ega bo'lsa, diqqatning xususiyatlari yaxshi rivojlangan deb aytamiz.
Boshlang'ich maktab yoshida diqqatning yaxshi rivojlangan xususiyatlari o'rganish muvaffaqiyatini bevosita belgilaydigan omillardan biridir. Rus tili taqsimotning qanchalik to'g'riligiga va yaxshi o'qishga - diqqatning barqarorligiga bog'liq.
Diqqatning xususiyatlari rivojlanishi mumkin va kerak. O'sayotgan bola nima uchun diqqatli bo'lishi kerakligini tushunishi juda muhim va buning uchun uni diqqatli bo'lishga o'rgatish kerak.
Diqqatni rivojlantirish usullari
Diqqat xususiyatlarini tizimli o'rgatish Kognitiv motivatsiyaDiqqatni tashkil etishO'quvchilarning o'qishga qiziqishiIrodaviy odatlarni shakllantirish
O'quvchining barqaror xarakteristik xususiyati sifatida diqqatni rivojlantirish uchun o'z vazifalarini muntazam va to'g'ri bajarish va o'zini o'zi nazorat qilish odatlari muhim ahamiyatga ega hayotiy pozitsiya talaba, o'z-o'zini takomillashtirish, o'z imkoniyatlarini maksimal darajada oshirishga intilish e'tiborni shakllantirishni belgilovchi omil bo'lib xizmat qiladi.
Bolalar bilan e'tiborni rivojlantirish uchun siz quyidagi tadbirlarni o'tkazishingiz mumkin: Kuzatish uchun savollar:
Ko'zlaringizni yuming va siz o'ynayotgan bolalar nima kiyganini tasvirlab bering, orqaga o'girilmasdan, barcha narsalarni nomlang. Qaysi biri orqangizda, ularning shakllarini tasvirlab bering, 3-5 daqiqa davomida ko'zingizni yumib o'tirib, eshitadigan barcha tovushlarni sanab o'ting va hokazo. Kuzatish uchun didaktik o'yinlar: "Nima o'zgardi?", "Xato nima?"
Diqqatni rivojlantirishga yordam beruvchi o'yin mashqlari 1. Raqamlar zanjiri
2. Farqlarni toping
Eng oddiy, lekin juda samarali mashq Ikkita tasvirni solishtirganda, bolalar ko'pincha rasm atrofida tartibsiz va tizimsiz ravishda farqlarni qidiradilar. Farzandingizni maqsadli qidiruv g'oyasi bilan tanishtiring.
3. Chigallangan chiziqlar, “Labirintlar”
Ushbu mashq diqqatni jamlashni rivojlantirishga qaratilgan.
4. Tuzatuvchi
Diqqat barqarorligini rivojlantirish uchun o'yin eng samarali hisoblanadi. Ushbu mashqni muntazam ravishda qo'llash tavsiya etiladi Vazifaning maqsadi - modelga muvofiq harflar yoki piktogrammalarni kesib tashlash. Xato etishmayotgan yoki noto'g'ri chizilgan belgilar va harflar deb hisoblanadi.
Misol uchun, har bir satrda birinchi bo'lib ko'rsatilgan harfni kesib tashlang: Keyingi bosqich - bu qatordagi bir harfni kesib tashlash va ikkinchisining tagini chizish, masalan, "e" harfini chizish va "m" harfini chizish.
Bolalarda diqqatni rivojlantirish uchun o'yin mashqlari bilan tanishish maktab yoshi Tixomirov L.F. kitobidan materiallardan foydalanish taklif etiladi. "Maktab o'quvchilarining intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish: ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma"
E'tiboringiz uchun rahmat!