Mini-loyiha tavsifining tuzilishi. Mini-loyiha nima, mini-loyiha nima

NOVOSHAHTINSK SHAHRI 40-SON KOMMAL BUDJETT TA'LIM MASSASI 40-son O'RTA TA'LIM MAKTABI

Sovet Ittifoqi Qahramoni VASILIY IVANOVICH SMOLINIX NOMI BERILGAN.

"O'xshash uchburchaklar" mavzusida mini-loyiha ishlab chiqish

Matematika o'qituvchisi

Belova O.V.

Novoshaxtinsk

Rejalashtirilganloyiha natijalari.
Loyihani tugatgandan so'ng talabalar quyidagi malaka, bilim va ko'nikmalarga ega bo'ladilar:

- shaxsiy:
tafakkur ijodkorligi, tashabbuskorlik, topqirlik, matematik masalalarni yechishdagi faollik;
o'z fikrlarini og'zaki, aniq, to'g'ri, malakali ifodalash qobiliyati yozish, topshiriqning ma'nosini tushuning, argument tuzing, misollar va qarshi misollar keltiring

- meta-mavzu:
matematik muammoni kontekstda ko'rish qobiliyati muammoli vaziyat boshqa fanlarda, atrofdagi hayotda; ta'lim muammolarini hal qilishda farazlarni ilgari surish va ularni sinab ko'rish zarurligini tushunish qobiliyati; fikrlashning induktiv va deduktiv usullaridan foydalanish, muammolarni hal qilishning turli strategiyalarini ko'rish qobiliyati; mustaqil ravishda maqsadlar qo'yish, o'quv matematik muammolarni hal qilish uchun algoritmlarni tanlash va yaratish qobiliyati; tadqiqot muammolarini hal qilishga qaratilgan faoliyatni rejalashtirish va amalga oshirish qobiliyati

- mavzu:
talaba o‘rganadi: o‘xshash figuralarni tasvirlashda geometriya tilidan foydalanish; chizma va chizmalarda o'xshash figuralarni (xususan, uchburchaklarni) tanib olish va tasvirlash; o‘xshashlikdan foydalanib, figuralarning chiziqli elementlarining uzunliklarini va ularning munosabatlarini topish; uchburchaklarning o‘rganilgan o‘xshashlik belgilari asosida va o‘rganilgan isbotlash usullaridan foydalanib isbotlash masalalarini yechish.

talaba quyidagi imkoniyatlarga ega bo‘ladi: hisoblash va isbotlash masalalarini yechishning o‘xshashlik usulini o‘zlashtirish;
o'xshashlik usuli yordamida qurilish masalalarini yechishni o'rganish; mavzu bo'yicha loyihalarni amalga oshirishda tajriba orttirish " geometrik o'zgarishlar samolyotda (o'xshashlik).

Asosiy savollar:

1. Masofalarni o'lchashda uchburchaklarning o'xshashligi qayerda ishlatilishi mumkin? Daraxtning balandligini qanday topish mumkin? Daryoning kengligini qanday topish mumkin? Binoning balandligini qanday topish mumkin?
2. Uchburchaklar yashashimizga qanday yordam beradi? Nima uchun odamlar muayyan ob'ektlar yoki hodisalarni tasvirlash yoki tushuntirish uchun modellar yaratadilar?
3. Erishib bo'lmaydigan narsaga qanday erishish mumkin?
4. Nima uchun dunyoda o'xshashlik mavjud?

Gipoteza: talabalar farazni ifodalaydilar - biz hayotda uchburchaklarning o'xshashligini qo'llash usullari bor deb taxmin qilamiz, ammo ular bizga ma'lum emas.

Loyihamizning maqsadi: Uchburchaklarning o'xshashligini amalda qo'llash mumkinligini aniqlang?

Ishning borishi:

    Uchburchaklarning o'xshashligi haqidagi ta'limotning paydo bo'lish tarixi bilan tanishing.

    Ushbu mavzu bo'yicha asosiy ta'riflarni eslang (krossvordlarni hal qilish).

    Ob'ektning balandligini qanday topishni o'rganing.

    Sohildan daryoning kengligini qanday o'lchashni bilib oling.

    Bizning tadqiqotimiz.

Tarixiy ma'lumotlar.

Miloddan avvalgi olti asrda yunon adibi Miletlik Thales balandlikni hisoblab chiqdi Misr piramidasi uning soyasining uzunligini o'lchash orqali. Masalni tinglang:

“Buyuk Hapi mamlakatiga charchagan notanish odam keldi. U fir’avnning muhtasham saroyiga yaqinlashganda quyosh allaqachon botayotgan edi. U xizmatkorlarga nimadir dedi. Qo'lini silkitib, eshiklar uning oldida ochilib, uni qabulxonaga olib kirdi. Va mana, u chang bosgan sayyor choponda turibdi va uning oldida fir'avn zarhal taxtda o'tiradi. Yaqin atrofda mag'rur ruhoniylar, tabiatning buyuk sirlarining qo'riqchilari turishadi.

Siz kimsiz? – deb so‘radi oliy ruhoniy.

Mening ismim Thales. Men asli Miletlikman.

Ruhoniy takabburlik bilan davom etdi:

Demak, siz piramidaning balandligini ko'tarmasdan ham o'lchay olaman deb maqtangansiz? – ruhoniylar ikki baravar kulib yuborishdi.

Men piramidaning balandligini o'lchay olaman va yarim tirsakdan ko'proq bo'lmayman. Ertaga qilaman.

Ruhoniylarning yuzlari qorayib ketdi. Qanday beadablik! Bu musofir, ular, buyuk Misr ruhoniylari, nima qila olmasligini tushuna olishini da'vo qilmoqda.

— Mayli, — dedi firʼavn. – Saroy yonida piramida bor, biz uning balandligini bilamiz. Ertaga san'atingizni tekshiramiz."

Ertasi kuni Thales uzun tayoq topdi va uni piramidadan bir oz uzoqroqqa erga qo'ydi. Men ma'lum bir daqiqa kutdim. U ba'zi o'lchovlarni olib, piramidaning balandligini qanday aniqlash kerakligini aytdi va uning balandligini nomladi.

Mavzuga oid krossvordlarni yechish.

Sinf 3 guruhga bo'lingan: har bir guruhga turli xil qiyinchilik darajasidagi topshiriqlar beriladi. Har bir guruh “O‘xshashlik” mavzusidagi atamalardan foydalanib, o‘ziga nom topadi. Guruhlarning har birida quyidagilar tanlanadi: vaqt hisobchisi - guruhdagi vaqtni hisobga oladi, kotib - qayd qiladi, muhandis-konstruktor - chizmalarni tuzadi, smetachi - hisob-kitoblarni amalga oshiradi, ma'ruzachi - o'z loyihasi haqida gapiradi.

Har bir guruhga krossvord beriladi. Ishlash vaqti 10 minut.

Ob'ektning balandligini topish usullari.

1. Ko‘zgu yoki ko‘lmak yordamida jismning balandligini o‘lchash usuli: ko‘lmak (oyna) C dan aks ettirilgan doimiy yorug‘lik dastasi B odamning ko‘ziga kiradi. Fizika qonunlariga ko‘ra, DCE burchagi. BCA burchagiga teng. ABC va EDC uchburchaklarining o'xshashligidan DE segmentining uzunligini ifodalaymiz: DE =.

2 Ustun yordamida usul: Bu usul quyidagicha. O'zingizni balandligingizdan balandroq ustun bilan jihozlaganingizdan so'ng, uni o'lchanayotgan daraxtdan bir oz masofada erga vertikal ravishda yopishtiring (rasmga qarang). Qutbdan orqaga, Dd ni davom ettirgan holda A joyiga boring, u yerdan daraxt tepasiga qarab, qutbning yuqori nuqtasi b ni u bilan bir tekisda ko'rasiz. Keyin, boshning holatini o'zgartirmasdan, gorizontal aC to'g'ri chiziq yo'nalishiga qarang, c va C nuqtalarini ko'ring, bu erda ko'rish chizig'i qutb va magistral bilan uchrashadi. Yordamchingizdan bu joylarda qaydlar yozishni so'rang va kuzatish tugadi. Faqat abc va aBC uchburchaklarining o'xshashligiga asoslanib, BC ni BC:bc=aC:ac nisbatidan BC=bc (aC/ac) hisoblab chiqish qoladi.

bc, aC va AC masofalarini to'g'ridan-to'g'ri o'lchash oson. Olingan BC qiymatiga daraxtning kerakli balandligini bilish uchun CD masofasini (to'g'ridan-to'g'ri o'lchanadi) qo'shishingiz kerak.

Sohildan daryoning kengligini o'lchash usuli.

Rasmda mavjud vositalar va uchburchaklar o'xshashligidan foydalanib, daryoning kengligini qirg'oqdan qanday o'lchashingiz mumkinligi ko'rsatilgan.

Bizning tadqiqotimiz.

1 guruh.

2-guruh.

3-guruh.

Talabalar o‘z xulosalarini varaqlariga yozadilar, topshiriqni bajarib bo‘lgach, bajarilgan ishlar haqida hisobot beradilar va xulosalarini e’lon qiladilar.

1 guruh.

Energiya tarmoqlariga yangi yuqori voltli liniya qurish bo‘yicha buyurtmalar olingan, biroq bu hududda balandligi noma’lum daraxt o‘sadi. Sizning vazifangiz daraxtning balandligini hisoblash va u chiziq chizishga xalaqit beradi. Simlar o'tadigan balandlik 6 metrni tashkil qiladi. Agar daraxt chiziqdan yuqori bo'lsa, magistralni qancha vaqt kesish kerakligini hisoblang.

Ko'rsatmalar: oyna yordamida hisob-kitoblarni bajaring. Daraxtdan oynagacha bo'lgan masofa 10 m bo'lsa, odamning bo'yi 1 m 85 sm va oynadan odamgacha bo'lgan masofa 3 m.

Hisob-kitoblar:

Xulosa:

2-guruh.

Qurilish tashkiloti qurilish loyihasini oldi bolalar bog'chasi ko'p qavatli turar-joy majmuasi yonida. Sizning vazifangiz - yaqin atrofdagi uyning balandligini hisoblash va u bolalar bog'chasining devorlariga quyosh nuri tushishiga to'sqinlik qiladimi yoki yo'qligini aniqlashdir. normativ hujjatlar.

Ko'rsatmalar: Ustun yordamida hisob-kitoblarni bajaring. Uydan qutbgacha bo'lgan masofa 40 m bo'lsa, ustundan odamga 20 m, ustunning uzunligi 6 m 20 sm, odamning balandligi esa 1 m 80 sm bino 35 metrdan oshmasligi kerak.

Hisob-kitoblar:

Xulosa:

3-guruh.

Qurilish guruhi daryo bo'ylab ko'prik qurish loyihasini oldi. Sizning vazifangiz daryoning kengligini hisoblashdir.

Hisob-kitoblar:

Loyiha usuli AQShda 20-yillarda paydo bo'lgan. Deyarli parallel ravishda, loyihaga asoslangan ta'lim g'oyasi Rossiyada paydo bo'ldi va G'arbiy Yevropa.
Nazariy bilimlarning oqilona kombinatsiyasi va ulardan amaliy foydalanish dizayn texnologiyasi quyidagicha shakllantirish mumkin: "Men bu nima uchun kerakligini, men bilgan hamma narsani qaerda va qanday ishlatishni bilaman."
O'qituvchi o'z darslarining yaratuvchisi bo'lishga chaqiriladi. Yangi standart ta'lim natijalariga qo'yiladigan talablarni belgilab, yangi g'oyalar va yangi ijodiy kashfiyotlar uchun asos yaratadi.
Standart tizimli-faoliyat yondashuviga asoslangan bo'lib, u ham talabalarning faol o'quv va kognitiv faoliyatini ta'minlaydi. Ushbu pozitsiyadan, loyiha usuli biri hisoblanadi samarali usullar, chunki Bu standartda tavsiflangan deyarli barcha meta-mavzuni o'rganish natijalarini olish imkonini beradi va o'zlashtirish predmeti nafaqat "asosiy bilimlar to'plami", balki faoliyat usullari va vositalari, ularning ortida dizayn va tadqiqot madaniyatiga aylanadi. .

Loyiha - bu o'quvchilarning kognitiv faoliyatining maxsus turi bo'lib, quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi:

  • ijtimoiy ahamiyatga ega vazifaning mavjudligi,
  • muammoni hal qilish bo'yicha harakatlarni rejalashtirish,
  • talabalar tomonidan qayta ishlanadigan va tushuniladigan ma'lumotlarni qidirish;
  • ushbu faoliyat natijalarini aks ettiruvchi "mahsulot" dizayni,
  • "mahsulot" taqdimoti va uning ijtimoiy ahamiyati.

Mini-loyiha nima?

Loyiha usuli bir yoki ikkita darsda qo'llaniladi - hal qilish uchun mini-loyihalarba'zi kichik muammo. Ammo metodning mohiyati, uning g'oyasi o'zgarishsiz qolishi kerak - mustaqil izlanish, tadqiqot, muammoni hal qilish, talabalarning ijodiy faoliyati, birgalikda yoki individual.

Ta'lim loyihalari davomiyligi bo'yicha quyidagilarga bo'linadi:
  • mini loyihalar,
  • qisqa muddatga,
  • uzoq muddatli.
Menimcha, mini-loyihalardan foydalangan holda dars uchun eng muvaffaqiyatli bo'lganlar takrorlash va umumlashtirishdir. Garchi mini-loyihalar ma'lum bir mavzu bir necha sinflarda o'rganiladigan boshqa turlarda ham qo'llanilishi mumkin.
Darsda mini-loyihalardan foydalanish odatda loyiha faoliyatida duch keladigan ko'plab muammolarni hal qiladi:
  • treningni rejalashtirish (talaba maqsadni aniq belgilashi, maqsadga erishishning asosiy bosqichlarini tavsiflashi, butun ish davomida diqqatini maqsadga erishishga qaratishi kerak);
  • axborot va materiallarni to'plash va qayta ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish (talaba tegishli ma'lumotlarni tanlash va undan to'g'ri foydalanish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak);
  • tahlil qilish qobiliyati (ijodkorlik va tanqidiy fikrlash);
  • yozma hisobot tayyorlash qobiliyati (talaba ish rejasini tuza olishi, ma'lumotni aniq ko'rsatishi, izohlarni tuzishi va bibliografiya haqida tushunchaga ega bo'lishi kerak);
  • mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish (talaba tashabbuskorlik, ishtiyoq ko'rsatishi, belgilangan ish rejasi va jadvaliga muvofiq ishni o'z vaqtida bajarishga harakat qilishi kerak).
Bunday dars o'qituvchidan juda puxta tayyorgarlikni talab qiladi, chunki... u bunday dars davomida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan nuanslarni hisobga olishi kerak.

Mini-loyiha yaratish bo'yicha ish quyidagi bosqichlardan o'tishi kerak:

  • Talabalar uchun mini-loyiha yaratish uchun motivatsion asos yaratadigan muammoning bayoni.
  • Qoida taklif qilinishi mumkin bo'lgan rejalashtirish ishlari, harakatlar ketma-ketligini tavsiflovchi algoritm, loyihaga qo'yiladigan talablar va baholash mezonlari haqida eslatma.
  • Talabalar topshiriqlarni qoida, algoritm bo'yicha bajaradilar va ish natijalari bo'yicha xulosa chiqaradilar.
  • Sinfdoshlarga mini-loyiha taqdimoti, tadqiqot bo'yicha savollarga javoblar.
Mini-loyihalardan foydalangan holda darslar eng yaxshi guruh sharoitida o'qitiladi.Guruhdagi ish vazifalari:
  • kognitiv faoliyatni faollashtirish;
  • mustaqil ta'lim faoliyati ko'nikmalarini rivojlantirish: etakchi va oraliq vazifalarni aniqlash, optimal yo'lni tanlash, o'z tanlovining oqibatlarini oldindan ko'ra bilish va uni xolisona baholash qobiliyati;
  • muvaffaqiyatli muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish (bir-birini tinglash va eshitish, dialog qurish, tushunish uchun savollar berish va boshqalar);
  • takomillashtirish shaxslararo munosabatlar sinfda.

Dars-loyihaning tuzilishi loyihaning bosqichlariga bo'ysunadi, lekin yanada siqilgan vaqt oralig'ida va quyidagi bosqichlardan iborat:

  • Tashkiliy moment (loyiha mavzusi, maqsad)
  • Ishni rejalashtirish, farazni ilgari surish, vazifalarni shakllantirish.
  • Axborot bilan ishlash, ko'rib chiqilayotgan muammo bo'yicha kerakli ma'lumotlarni to'plashni umumlashtirish.
  • Jismoniy tarbiya daqiqa.
  • Loyiha mahsulotini yaratish va uning ommaviy taqdimoti bo'yicha amaliy ish.
  • Taqdimot tayyor mahsulot loyiha faoliyati.<
  • Reflektsiya.
  • Uy vazifasi (odatda ijodiy)
Loyiha bosqichlarining mazmuni:

1-bosqich"Boshlang'ich" - Muammoni tanlash, muammoni kiritish, gipotezani ilgari surish, maqsad va qidiruv vazifalarini belgilash. Ish rejasini ishlab chiqish

2-bosqich "Qidirish" - Axborot sohasida ishlash, muammo bo'yicha turli manbalardan kerakli ma'lumotlarni to'plash, to'plangan materialni tahlil qilish va tizimlashtirish, to'plangan materialni sifat va miqdor jihatdan qayta ishlash.

3-bosqich "Tadqiqot" -Tadqiqot o'tkazish, muammoni hal qilish

4-bosqich "Natijani qayta ishlash" -Qabul qilingan ma'lumotlarni qayta ishlash, olingan ma'lumotlarni tahlil qilish va tahrirlash, tasdiqlash yoki rad etishilgari ilgari surilgan gipoteza, olingan ma'lumotlarni loyiha mahsuloti shaklida ro'yxatdan o'tkazish

5-bosqich "Final" -Ishni yakunlash, yozma bayonnoma tuzish, loyihani jamoatchilik himoyasiga tayyorlashmultimedia taqdimoti shaklida yoki boshqa shaklda.

Mini-loyihani muvaffaqiyatli tashkil etish uchun zarur shartlar:

  • Vaqtga qat'iy rioya qilish;
  • ishning guruh shakli;
  • muammo bo'yicha talabalardan etarli darajada to'plangan operativ ma'lumotlar dizayn
"Ular loyiha usulidan foydalangan holda ishlaydigan maktabda birinchi so'z bolaga, oxirgi so'z o'qituvchiga aytiladi."Loyiha ustida ishlash natijasida har bir bola imkoniyatga ega bo'ladi shaxsiy o'sish va rivojlanish, bu har bir o'qituvchi va umuman ta'lim uchun dolzarbdir. Loyiha faoliyati nafaqat tashqi, balki ichki natijani - talabaning bebaho boyligini ham ko'rishga yordam beradi. Bola birinchi navbatda o'zi uchun kashfiyot qiladi va bu hamma uchun muhim bo'lishi kerak, deb da'vo qilish noto'g'ri.

Loyiha usulining afzalliklari nimada?Bu tashkil qilish imkonini beradi ta'lim faoliyati, nazariya va amaliyot o'rtasidagi oqilona muvozanatni saqlash; muvaffaqiyatli integratsiyalashgan ta'lim jarayoni; bolalarning nafaqat intellektual, balki axloqiy rivojlanishini, ularning mustaqilligi va faolligini ta'minlaydi; ijtimoiy muloqotda tajriba orttirish imkonini beradi, bolalarni birlashtiradi, muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi

Degtyarev V.A., Dneprov M.Yu., Efimov A.V.,

Mixaylyuk O.V., Nikolaev V.A., Tatarkulova R.A.

MINI-LOYIHALAR TAYYORLASH UCHUN

Intizom bo'yicha

IQTISODIYOT NAZARIYASI KAFEDRATLARI
MAZMUNI

UMUMIY QOIDALAR... 3

MINI-LOYIHA TA’RIFI TUZILISHI... 5

MINI-LOYIHALARNI RO‘YXATDAN OLISH UCHUN ASOSIY TALABLAR... 6

MINI-LOYIHANI HIMOYA QILISh TARTIBI... 7

MINI-LOYIHALARNI BAHOLASH... 8

FANLAR BO'YICHA MINI-LOYIHALARNING NAMUNA MAVZULARI... 9

“Iqtisodiyot”, “Iqtisodiyot nazariyasi”, “Iqtisodiyot nazariyasi (mikro va makroiqtisodiyot, jahon iqtisodiyoti)”. 9

"Mikroiqtisodiyot". 11

"Makroiqtisodiyot". 12

« Jahon iqtisodiyoti" 13

“Iqtisodiy ta’limotlar tarixi”. 14

"Nazariya sanoat bozorlari", "Sanoat bozorlari iqtisodiyoti". 15

"Ta'lim iqtisodiyoti". 16


UMUMIY QOIDALAR

Loyiha kompleks hisoblanadi nazorat qilinadigan ish, maqsadlari, vazifalari, vositalari, resurslari, vaqt doiralari, faoliyat usullari va usullari nuqtai nazaridan o'zaro bog'langan va noyob maqsadga erishish bilan murakkab muammoni hal qilishga qaratilgan. yakuniy natija(mahsulot, xizmat, texnologiya, model, kontseptsiya), belgilangan maqsad va unga xos bo'lgan uning xususiyatlari va xususiyatlariga qo'yiladigan talablar bilan bog'liq holda tugallangan.

Loyihaning asosiy xususiyatlari, uni kundalik faoliyatning boshqa turlaridan ajratib turadi :

1. yangilik;

2. loyihaning asosiy mazmuni sifatidagi o'zgarishlar;

3. o‘ziga xoslik;

4. aniq maqsad, vaqt bilan chegaralangan;

5. loyihaning amal qilish muddatini cheklash;

6. cheklangan resurslar talab qilinadi;

7. loyiha bilan bog'liq byudjet;

8. muammolarni hal qilishning murakkabligi;

9. tashkilot va bozor o'rtasidagi o'zaro ta'sir sohasidagi loyihaning ko'lamini ta'kidlash.

Mini loyihaakademik ish yechimini o'z ichiga olgan ma'lum bir kurs (intizom) doirasida olib boriladigan tadqiqot va ilmiy-innovatsion xarakterdagi ilmiy muammo dizayn-texnologik xususiyatga ega bo'lgan va muayyan mahsulotni ishlab chiqarishni o'z ichiga olgan holda - ijtimoiy texnologiya, xizmat, amaliyot, algoritm, hujjatlar to'plami, tadbirlar dasturi va boshqalar.

Iqtisodiyot nazariyasi kafedrasi fanlari bo'yicha mini loyihalar fanlararo ta'lim loyihalari ("PSLUda innovatsion loyiha faoliyatini tashkil etish va uni rag'batlantirish to'g'risidagi Nizom" ga muvofiq), qoida tariqasida, kafedraning alohida o'qituvchilari tomonidan boshlanadi va ular o'qitadigan fanlar doirasida, shu jumladan bir qismini ajratish orqali amalga oshiriladi. o'quv dasturi doirasidan tashqariga chiqmaydigan turli xil amaliyotga yo'naltirilgan darslarni o'tkazish kursining. Bunday mashg'ulotlar o'yinlar, treninglar, vaziyatlar shaklida o'tkazilishi mumkin, bu esa o'quvchilarga mavzu bo'yicha olgan bilimlarini amaliyotda qo'llashga imkon beradi va mos ravishda shakllantiradi. kasbiy kompetensiyalar.

Iqtisodiyot nazariyasi kafedrasi fanlari bo'yicha mini-loyihalarni tayyorlash va himoya qilish talabalarga uchinchi avlod Federal Davlat ta'lim standartiga muvofiq kasbiy kompetensiyalarni, xususan, o'quv natijalarini loyihalash, amalga oshirish, monitoring qilish va baholash qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi. oliy kasbiy ta'lim muassasalarida iqtisodiy fanlar bo'yicha jarayon.

Iqtisodiyot nazariyasi kafedrasi fanlari bo‘yicha mini-loyihalarni tayyorlash va himoya qilish muddatlari o‘qitiladigan kurs bo‘yicha tegishli fan o‘qituvchisi tomonidan belgilanadi va fan bo‘yicha seminar mashg‘ulotlariga ajratilgan soatlar davomida amalga oshiriladi.

Mini-loyihani tayyorlash shakllantirishdan iborat loyiha jamoasi o'qitiladigan fan bo'yicha seminar guruhi talabalari orasidan 3 dan 5 kishigacha, mini-loyiha mavzusini tanlash va uni o'qituvchi bilan kelishib olish.


MINI-LOYIHA TAVSIFI TUZILISHI

1. Old sahifa(1-ilovaga qarang).

3. Kirish(mini-loyihaning dolzarbligi, uning maqsad va vazifalari, mini-loyiha natijalarining nazariy va amaliy ahamiyatini asoslash, uning maqsadli auditoriyasi).

4. Analitik ko'rib chiqish(nazariy qism, shu jumladan qisqacha tahlil o'rganilayotgan muammoning hozirgi holati).

5. Mini-loyihaning asosiy natijalari (amaliy qismi, shu jumladan mini-loyiha mualliflari tomonidan ishlab chiqilgan asosiy nazariy tamoyillarni shakllantirish va batafsil asoslash yoki qo'yilgan nazariy va amaliy muammolarni hal qilishning batafsil tavsifi, bunda muallifning qo'yilgan muammoni hal qilishga qo'shgan hissasi bo'lishi kerak. belgilanishi kerak). Agar kerak bo'lsa, ushbu qism bo'limlar va bo'limlarga bo'linishi mumkin.

6. Mini-loyiha natijalarini amalga oshirish(ish natijalarini amalga oshirishning kutilayotgan yo'nalishlarining tavsifi, mini-loyihani amalga oshirishda mualliflarning ishtirok etish imkoniyati, daraja amaliy amalga oshirish, agar amalga oshirish yoki sinov allaqachon o'tkazilgan bo'lsa).

03.03.2017

Yangi boshlanuvchilar va tajribalilar uchun "A" dan "Z" gacha qadamlar

Loyiha: vaqt va resurslar bilan cheklangan, aniq natijalar bilan aniq maqsadli guruh muammosini hal qilish uchun amalga oshiriladigan rejalashtirilgan harakatlar majmui.

Ijtimoiy loyiha: maqsadi dolzarb muammolarni hal qilishga qaratilgan real harakatlar dasturi ijtimoiy muammo jamiyatda, maqsadlar esa jamiyatdagi ijobiy natijalar va o‘zgarishlardir.

Loyiha javob berishi kerak bo'lgan asosiy talablar:

dolzarbligi- sabab, loyihani amalga oshirish uchun asos davr talablariga, alohida maqsadli guruhga yoki loyiha g'oyasining paydo bo'lishini tushuntiruvchi boshqa jihatlarga mos kelishi kerak;

vaqt- loyiha muddati cheklangan bo'lishi kerak;

resurslar- loyihada ehtiyojlarning aniq tavsifi bo'lishi kerak;

sifat va natijalarni baholash- loyihaning samaradorligini baholash ko'lami sizning maqsadlaringizga muvofiq belgilanadi, ammo siz intilayotgan natijalar aniq, tahlil qilish va tushunish uchun qulay bo'lishi kerak.

Loyihalar oddiy va murakkab, qisqa va uzoq muddatli, cheklangan va mustahkam byudjetga ega, xavfli va butunlay boshqarilishi mumkin bo'lgan xavflarga ega bo'lishi mumkin. turli natijalar. Har holda, loyiha muayyan muammoni hal qilishga qaratilgan. Loyiha tizimli, mantiqiy va adekvat bo'lishi kerak, ya'ni har bir bo'lim boshqalarga mos kelishi kerak (vazifalar maqsadga muvofiq bo'lishi kerak, mexanizm maqsad va vazifalarga mos kelishi kerak, byudjet maqsadlar, vazifalar va mexanizmlarga mos kelishi kerak. va boshqalar).

Loyihani qanday yozish va formatlash kerak? "A" dan "Z" gacha qadamlar


1-qadam: G'oya haqida qaror qabul qiling, muammoni tahlil qiling.

Nimani o'zgartirishni xohlaysiz?

Nima va qanday yo'l bilan (aslida) umumiy ma'noda) erishmoqchimisiz?

Qaysi muammoni hal qilmoqchisiz?

Siz javobni yozdingiz → loyiha faoliyatining ko'lamini belgilashga o'tdingiz, siz ishlayotgan muammoni belgilab qo'ydingiz.
Biz muammoni tahlil qildik → nimani o'zgartirmoqchi ekanligingizni aniqladik → loyiha g'oyasi paydo bo'ldi → loyihani batafsil va tavsiflashga o'ting.

2-qadam: Loyihaning maqsadini yozing.

Maqsad - umumiy tavsif kutilgan natijalar va umidlar, loyihani amalga oshirish jarayonida tashkilot intiladigan eng yuqori yutuq nuqtasi. Maqsad - bu istalgan natijaga erishish uchun harakat yo'nalishi.

Maqsad shunday shakllantirilishi kerakki, unga erishish yuzaga kelgan muammoni to'liq hal qiladi. Maqsadni shakllantirish muammoni shakllantirishga asoslanishi kerak. Maqsad muammoni teskari deb aytishimiz mumkin.


Loyihangizning maqsadi bo'yicha savollar bering:

Loyihaning natijasi qanday bo'lishi kerakligi haqida aniq ifoda bormi?

Loyiha natijalarini yaxlit va uning alohida qismlarini ko'ra olamizmi va o'lchay olamizmi?

Maqsad realmi? Mavjud resurslarni hisobga olgan holda belgilangan maqsadga erishish mumkinmi?

Loyiha jamoasi va boshqa manfaatdor tomonlar tomonidan maqsadga erishish natijasida qanday foyda yoki imtiyozlar olinadi?

3-qadam: Loyiha maqsadlarini yozing.

Loyiha maqsadlari- bu mavjud vaziyatni yaxshi tomonga o'zgartirish uchun amalga oshirilishi kerak bo'lgan aniq qadamlar, bu maqsadga erishish uchun qadamlar.

INeslash muhim! Bir nechta vazifalar bo'lishi mumkin, barcha vazifalar maqsadga erishish yo'lidagi qadamlar, o'zaro bog'liq va loyiha maqsadi bilan bog'liq.

Fe'llardan foydalaning. Masalan, agar siz uy qurishingiz kerak bo'lsa, unda vazifalar quyidagilar bo'ladi: poydevor qo'yish, devorlarni qurish, tom qurish, kommunikatsiyalarni o'rnatish, ichki bezatish va hk.

Tekshirish. Maqsadlar muammoning yechimini to'liq qamrab olishi kerak (qo'yilgan maqsad).

Tahlil qiling. Vazifalar samarali bo'lishi kerak (natijada loyihadan keyingi o'zgarishlar aniq natijalardan iborat).

4-qadam: Maqsad va vazifalarni aqlli mezonga muvofiq tekshiring.

Biz maqsad va vazifalarimizni ko'rib chiqamiz, ularni SMART mezoniga muvofiq tekshiramiz va agar kerak bo'lsa, ularni moslashtiramiz.

O'ziga xoslik

O'lchanadigan

erishish mumkin

Mukofotlash

Vaqt chegaralangan


Masalan: Maqsad: “Uy qurish” – SMART mezoniga ko‘ra quyidagicha ko‘rsatilishi mumkin: “Vychegda qishlog‘ida 2-qavatli yosh mutaxassislar oilalari uchun 2 qavatli 6 xonadonli uyni qurish va foydalanishga topshirish. 2014 yil choragi."

№5 qadam. Biz vazifalardan mantiqiy harakatlar zanjirini quramiz.

Biz maqsad va vazifalarni belgilab oldik → Keling, rejalashtirishni boshlaylik: hammasi qanday sodir bo'ladi.

Har bir vazifadan biz mantiqiy harakatlar zanjirini quramiz: natijaga qanday erishamiz. Ba'zan har bir yo'nalishda loyihaning mantiqini tushunish uchun barcha harakatlar va vazifalar zanjirini chizishga yordam beradi.

Misol uchun, agar biz yosh mutaxassislarning oilalari uchun uy qurish haqida gapiradigan bo'lsak, unda bizning vazifa bloklarimiz quyidagilar bilan bog'liq bo'lishi mumkin:

to'g'ridan-to'g'ri qurilish orqali

davlat organlari bilan shartnomalar

bilan ishlash bilan maqsadli auditoriya- yosh mutaxassislar oilalari

loyiha va umuman tadbirning PR bo'yicha matbuot bilan ishlash.

Ushbu mantiqiy zanjir loyiha jadvalini mantiqiy ketma-ketlikda yozishga yordam beradi.


Qadam No 6. Biz harakat rejasini, ish jadvalini yozamiz.

Reja barcha ishlarni bajarish tartibini belgilaydi: unda nima, kim va qachon, mantiqiy ketma-ketlikda tasvirlangan + qanday resurslar kerakligi aniq ko'rsatilgan. Rejalashtirishda siz turli shakllar, jadvallar, rejalardan foydalanishingiz mumkin.

Masalan: Loyihani amalga oshirish rejasi. Misol № 1

Loyihani amalga oshirish rejasi. Misol № 2

Loyihani amalga oshirish rejasi. Misol № 3

Buni qilish ham foydali bo'ladi tarmoq rejasi- jadval.

№7 qadam. Loyihamiz qanchaga tushishini hisoblab chiqamiz.


Loyihaning har bir bosqichi ma'lum xarajatlarni talab qiladi naqd pul va resurslar:

loyihani amalga oshirish uchun qancha pul kerak? Ular nimaga sarflanadi?

Pul qanday manbalardan olinishi kutilmoqda? Grantlar, subsidiyalar, homiylik va boshqalar?

Loyihaning ushbu bo'limi loyihaning boshqa bo'limlari, ayniqsa, amalga oshirish mexanizmi bilan juda chambarchas bog'liq bo'lishi kerak kalendar rejasi loyiha.

Loyihaning mumkin bo'lgan smetasi:

Ob'ektlar va xarajatlarning nomi

Xarajatlarni hisoblash

Loyiha uchun moliyaviy xarajatlar

Mavjud mablag'lar

So'ralgan mablag'lar













"Byudjet" (smeta) moddasi bo'lishi kerak.

Asosiy xarajatlar:

binolarni ijaraga olish va kommunal to'lovlar

sayohat va transport xarajatlari

uskunalar

aloqa va aloqa

maxsus tadbirlarni o'tkazish

nashriyot xarajatlari

sarf materiallari

va to'g'ridan-to'g'ri loyihangizga tushadigan boshqa to'g'ridan-to'g'ri xarajatlar.

"Boshqa xarajatlar"- bu boshqa moddalarda aks ettirilmagan xarajatlar mavjud bo'lsa, byudjetga kiritilgan ixtiyoriy moddadir. Ushbu maqola ayniqsa diqqat bilan muhokama qilinishi kerak.

"To'lov"- to'g'ridan-to'g'ri yoqiladi ish haqi shartnoma bo'yicha vaqtincha ishga qabul qilingan loyiha xodimlari va mutaxassislari, shuningdek, "Daromad soliqlarini hisoblash" - xodimlar va jalb qilingan mutaxassislar uchun umumiy ish haqi fondining 35,8%.

Byudjet jadvalining oxirgi uchta ustuniga alohida e'tibor qaratish lozim: "mavjud mablag'lar", "so'ralgan mablag'lar", "jami". "Mavjud mablag'lar" ustunida siz va sizning tashkilotingiz loyihani amalga oshirish uchun investitsiya qilayotgan mablag'larni ko'rsatishi kerak. Masalan: ko'ngillilarni xodimlar yoki tashqi mutaxassislar sifatida jalb qilish byudjet moddasining "ish haqi" moddasida "mavjud" ustunida aks ettirilishi kerak va bu miqdor tashkilotda ish haqi to'lanadigan xodimlar ishtirok etganida ko'targan xarajatlarga mos keladi. ko'ngilli mutaxassislar o'rniga loyihani amalga oshirish.


Agar tashkilot, siz yoki homiylar loyihani amalga oshirish uchun biron bir ofis jihozlarini taqdim etsalar, unda "mavjud" ustunida uning xizmat muddatini hisobga olgan holda uning taxminiy narxini ko'rsatishga arziydi.

"Talab" ustunida loyihani amalga oshirish uchun tashkilot etishmayotgan mablag'lar miqdorini ko'rsatish qoladi.

№8 qadam. Natijalarni yozamiz.

Harakatlar rejasini tuzish va byudjetni hisoblashda natijalar biz rejalashtirganimizdan ham kattaroq bo'lishi mumkinligini tushunishimiz mumkin. Bizning natijalarimiz loyiha maqsadiga mos kelishi muhim.

Loyihada natijalar matn shaklida yozilishi mumkin, bu erda natijalarni aniqlash uchun ish varag'ini to'ldirishni tavsiya qilamiz:

Miqdoriy natija(nima qilinadi?) - ko'rsatilgan xizmatlar soni, tadbirlar ishtirokchilari, aniq yordam oluvchilar, nashr etilgan kitoblar soni va boshqalarni qayd etadi.

Sifatli natija(nima o'zgaradi?) - hodisalar, xizmatlar ko'rsatish va hokazolar natijasida yuzaga keladigan ijobiy o'zgarishlarni aks ettirishi kerak.

Samaradorlik- Olingan natijalar sarflangan sa'y-harakatlarga mutanosibmi?

Loyihaning samaradorligini baholash mezonlari ishlab chiquvchilar nimaga intilayotganini va bunga qanday erishishlarini qanchalik yaxshi tushunishlarini ko'rsatadigan natijalardir.

№9 qadam. loyihasini tuzamiz.

Tugallangan loyiha odatda quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

Loyihaning qisqacha mazmuni: o'z fikringizni qisqacha tavsiflang (3-5 jumla), maqsadlar, natijalar (1 A4 varaqdan ko'p bo'lmagan, 12-14 shrift)

Loyihaning batafsil tavsifi:

Muammoning dolzarbligi, sizning loyihangiz nima uchun muhim va zarur.

Loyihaning maqsad va vazifalari.

Loyihaning maqsadli guruhi: sizning loyihangiz kimga mo'ljallangan, kim uchun qilyapsiz.

Loyihani amalga oshirish mexanizmi: bosqichlar, mazmunli faoliyat, voqealar va boshqalar.

Loyihani amalga oshirish uchun jadval rejasi (ko'rinish haqida unutmang, jadvallar qabul qilinadi).

Byudjet (smeta).

Kutilayotgan aniq natijalar (miqdoriy va sifat), natijalarni baholash mezonlari va usullari, loyihaning uzoq muddatli istiqboldagi samarasi.

Mumkin yanada rivojlantirish loyiha, agar kutilsa.

ilovalar (fotomateriallar, diagrammalar, eskizlar va boshqalar)

Loyiha matnining dizayni uning mazmuni kabi muhimdir. Katta shrift (kamida 12 shrift) va bir yarim oraliqdan foydalaning. Asosiy fikrlarni ajratib ko'rsatish, matnni o'qishni osonlashtirish uchun tuzilish, sarlavhalar va sarlavhalar, qalin shriftlar va tagiga chizish, markirovka qilingan ro'yxatlar va boshqalardan foydalaning.


Agar taqdimot qilish kerak bo'lsa:

har bir bo'lim uchun 1-2 slayddan ko'p bo'lmagan;

shrift imkon qadar katta va uzoqdan ham o‘qilishi mumkin bo‘lishi, taqdimot slaydlarining sarlavhasi va matni bir xil shriftda chop etilishi, taqdimotda kamida 20 shrift o‘lchamidan foydalanish tavsiya etiladi;

engil fondan foydalanganda, shrift qora yoki boshqa ranglarning (jigarrang, ko'k) juda quyuq soyasi bo'lishi kerak; quyuq fon rangidan foydalanganda, shrift oq rangda;


Shoir G‘.Sapgir Birlik haqida shunday she’rlar yozgan: Alohida xonadonda yashaydi birlik, Yaxshi qo‘shnilardan qochadi. Bu oriq xonim deraza yonida o'tiradi va takabburlik bilan qaraydi va tik turadi. - Xo'sh, u erda nima bo'lyapti? - U qattiq qaraydi. Va dunyoda hamma narsaning hayratlanarli miqdori bor! Ko'p yo'llar, hatto ko'proq yo'llar. Itlar juda ko'p, ammo mushuklar kam emas. O'tkinchilar ko'p, mashinalar ko'p. Hatto bir nechta tog' cho'qqilari ham bor. Biri o'tiradi, dolchin qo'shib kofe ichadi, Soat mexanizmi kabi piyola piyola. Va u xo'rsinib: men yolg'izman! Yolg‘izman!... Bolalar ketdi, nevaralar g‘oyib bo‘ldi, jiyanlar ham yozishni to‘xtatdi. Va yaqinda u eslatma oldi va unda tushunarsiz: "Sen xudbinsan!" Bu g'oyalar va fantaziyalarni amalga oshirishga qaratilgan qat'iyat va kuchning soni. Birlik shuhratparastlik va ambitsiyani, tajovuzkorlikni va noma'lum masofalarga intilishni o'z ichiga oladi. Ulardan biri etakchi va egoistning soni.


V.V. haqida birlik haqiqatan ham yomonmi? Mayakovskiy shunday degan edi: "Birovning ovozi chiyillashdan ham nozikroq ..." "1" raqami kelajakning ramzi bo'lib, uning embrionini bugungi kunda ko'rish mumkin va kerak. yangi fikr, inson hayotini ma'no va oldinga siljish istagi bilan to'ldirishga qodir. Qat'iylik, moslashuvchanlik, iroda kuchi va eng yaxshisiga ishonish - bu raqamga xos narsa.






Birlik haqida she'rlar bor, ya'ni bu uyning uzun burunli birligi uchun muhim, u qatorga to'g'ri kelmaydi! - Men sayohat qilishni xohlayman, er-xotinni ziyorat qilish uchun uchaman! Men chamadonni yig'aman, bitta stakan, bitta qalin kitob qo'yaman, cho'tkani sovun bilan o'rab olaman, bitta qo'g'irchoq va bitta katta qoshiq olaman. Yorqin qizil to'q sariq rangni o'zim bilan olib ketaman. Bir qop sut va bir qop konfet! Men hech narsani unutdimmi? Oh! Men o'zimni qo'ymadim!




Boshqa kitoblar va filmlarda shunday 1 raqami yoki bitta so'z bor, birinchi 1 02 Dalmatiyaliklar 451 daraja Farengeyt Buyuk Pyotr 18 farishta Xudodan keyin birinchi bo'lib bahorning 17 lahzasi 15 yoshli kapitan 10 yard 31 iyun Yakkaxon yana bir juma bilan a peek yolg'iz qorong'ida 51 davlat Juma 13-suv osti kemasi U va undan yuqori qiz 1 Kvartalning manyak Muvaffaqiyatga 10 qadam 101 Dalmatiyaliklar 12 oy 10 kichkina hindular jasorat uchun 100 gramm Etti chol va bir qiz


Birlik haqida ko'plab maqollar, matallar, topishmoqlar va iboralar mavjud. Topishmoqlar: Antoshka bir oyog'ida turadi; Ular uni qidirmoqdalar, lekin u javob bermaydi. U bir oyog'ida turadi, boshini buradi va aylantiradi. U bizga mamlakatlarni, daryolarni, tog'larni, okeanlarni ko'rsatadi, hozircha muzlab qolgan, o'yindan keyin bir tayoq dam oladi, va hatto tuflisiz. Ko'p qo'llar, bir oyoq o'tkir barmoqlar bir qatorda - tsap - tirnalgan: qo'llarni oling! Bir oyog'ida aylanayotgan, beparvo, quvnoq. Rangli yubkada, raqqosa, musiqiy... U bir oyog‘ida turib, diqqat bilan suvga tikiladi. U tumshug‘ini tasodifan qisib, daryodan qurbaqalarni qidiradi. Bir tomchi burnimga osilib qoldi. Taniysizmi? Bu... O‘rmonda bir oyog‘ida yassi non o‘sib chiqdi


Lekin mana, ular Birlik haqida o'ylab topgan maqol va maqollar: Biri hamma uchun va hamma bir kishi uchun Bir kishi dalada jangchi emas. Bittasi ikki oyoqli, ettitasi qoshiq bilan. Yurtingdagi bir buloq begona yurtdagi yuz buloqdan afzal. Bitta ari ozgina asal qiladi. Bitta daraxtni kessang, o‘ntasini ekasan. Bir qo'l bilan qarsak chalib bo'lmaydi. Dunyoda faqat haqiqat yashaydi. Bir marta hisoblanmaydi. Dengizda yolg'iz baliqchi emas. Bir qo'l tugun to'qimaydi. Qo'rqoq yuz marta o'ladi, qahramon bir marta o'ladi, yetti qo'l silkitadi. Bir bosh yelkasida. Bir oyog'i bu erda, ikkinchisi u erda. Bir dono bosh yuz boshga teng. Bitta ari pashshalar galasidan yaxshiroqdir. Yuz marta eshitgandan ko'ra bir marta ko'rgan afzal. Bir joyda tosh mox bilan qoplangan. Ertaga ikkitadan ko'ra bugun bitta yaxshi. Bir qo‘l bilan tugun bog‘lab bo‘lmaydi. Bir so'z abadiy janjalga olib kelishi mumkin. Kirpi bitta kuchga ega - umurtqa pog'onasi. Yolg'iz ketsang yo'l uzoq. Bir marta yolg'on gapirsangiz, abadiy yolg'onchiga aylanasiz. Qo'llar birni, bilim mingtani yengadi.




O'ylaymanki, har bir bo'linma imkon qadar katta bo'lishni orzu qiladi, ko'pincha birlik o'zini o'zi o'ylaydi, lekin takabburlikdan emas, balki o'ziga xos o'zini qadrlash hissi tufayli. U hech qachon ikkinchi darajali rol o'ynashga rozi bo'lmaydi, u har doim birinchi bo'lishni va boshqalardan ajralib turishni xohlaydi. Biror birlik kimdir buni o'rtamiyonalik deb bilishi mumkin degan fikrdan qo'rqadi. U hamma narsadan nafratlanadi, ayanchli, o'rtacha va oddiy 1 > 0,1!!!


Insonning ikki ko'zi va ikkita qulog'i bor, lekin tili bitta. Nega? Ehtimol, "ikki marta o'lchab, bir marta kes" degan maqolda bo'lgani kabi. Siz ikkala ko'z bilan qarashingiz, ikkala quloq bilan tinglashingiz mumkin, lekin o'z fikrlaringizni aniq va aniq ifodalashingiz mumkin, buning uchun sizga bitta til kerak, shunda u bema'ni bo'lib qolmaydi.