IN bolalar bog'chasi shuningdek, o'quv yilining boshlanishi. Bolalar asta-sekin ta'tildan qaytishmoqda. Ko'p odamlar yozda harflarni o'rganishdi va bo'g'inlar bo'yicha ozgina o'qishni boshladilar.
Bo'g'inlarni o'qish uchun matnlar qayerdan olingan? Albatta, ABC kitobidan. Qizig'i shundaki, buvilar o'rgangan eski astarlar. Ikkinchi manba - bu Internet. Shuningdek, 5-6 yoshli o‘quvchilarimiz uchun oddiy va qisqa matnlardan boshlab mavjud ko‘nikmalariga qarab matnlar tayyorlaymiz. Bir oz o'qish yaxshidir, lekin tez-tez.
Bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun birinchi matnlarda har bir gap yangi qatordan boshlanadi. Bu bolalarga matnni tushunishni osonlashtiradi. Bo'g'in bo'g'inda o'qiladigan birinchi matnlar katta hajmda chop etilishi kerak.
Ularni bo'yash kitoblari, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tanish mashg'ulot bilan birga olib borish foydalidir. Vazifalar quyidagicha.
- Avval siz uni onangizga, buvingizga yoki boshqa birovga o'qib chiqishingiz kerak.
- Uni ranglang.
- Rasmdagi narsalarni belgilang.
Nima uchun so'zlarni yozishga arziydi? Bola o'qiyotganda, eshitish va ko'rish o'zaro ta'sir qiladi. Yozishda men eshitish (talaffuz qilaman), vizual (so'zning tasvirini yozaman) va vosita analizatorlaridan foydalanaman.
Bo'g'inlarni o'qish uchun hikoya matnlaridan tashqari, qisqa oddiy she'rlardan foydalanish foydalidir.
Bo‘g‘in bo‘g‘in o‘qish uchun matnlarni qanday tayyorlash mumkin?
Farzandini o'qishga o'rgatgan ota-onalar materialni o'zlari tayyorlashlari mumkin. Siz quyidagilarni bilishingiz kerak. Bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun matnlar boshqacha ko'rinishi mumkin. Bularning barchasi so'zni bo'g'inlarga qanday ajratishimizga bog'liq.
1. So‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘ling, xuddi bosh harfdagi kabi, defis (qisqa gorizontal chiziqlar). Quyida bir nechta matnlar shu tarzda bo'g'inlarga bo'lingan.
2. So‘zlar vertikal chiziqlar orqali bo‘g‘inlarga bo‘linadi.
3. Bo‘g‘inlar pastdan yoylar bilan ajratib ko‘rsatiladi.
Shunga o'xshash. Birinchi variantni defis bilan boshlash yaxshidir. Birinchi matnlar mazmunan juda sodda bo'lishi kerak, quyida bo'lgani kabi, asta-sekin murakkablashadi.. Birinchidan, siz rangga rasm berasiz. Va keyin bola o'zini matnning ma'nosiga ko'ra chizadi. O'qish uchun matnlarni bizning veb-saytimizda ham yuklab olish mumkin. Faqat yuqorida tavsiya etilgan usullardan biri yordamida ularni tayyorlang.
Bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun matnlar
Bu mushuk Ku-zya.
Kechasi Ku-zya sichqonlarni tutdi.
Keyin mushuk divanda uxlab qoldi.
Va biz teshikda o'tiramiz.
- Mushukning ismi?
- Uning harakatlari qanday?
- Nega sichqonlar teshikda o'tirishdi?
Baliq ovlash.
Sa-ni qizi bor edi.
Sa-nya na-ko-qurt tushdi.
U daryoga bordi.
Daryoda baliq suzmoqda.
Sa-nya baliq tutdi.
- Bolaning ismi?
- U nima qilardi?
- Qancha baliq tutdingiz?
Daraxt.
Bu daraxt.
Daraxtning tanasi bor.
Daraxtning bargi bor.
Daraxtning shoxlari bor.
Savol. Na-zo-vi de-re-vo.
Sigir.
Ko-ro-va se-no yeydi.
Ko-ro-va mo-lo-ko beradi.
Ma-sha love-bit mo-lo-ko.
Ma-sha love-bit ka-shu.
Ma-shaning ru-my-ny-e yonoqlari bor.
Savol. Nega Mashaning yonoqlari pushti rangga ega? (Negadir barcha onalar diatez haqida o'ylashgan)
O'rmonda.
Bolalar o'rmonga ketishdi.
Ular so-bi-ra-li ma-li-nu.
Butalar ortidagi uy yaqinida.
Bolalar qo'rqib ketishdi.
Va butalardan siz-be-zha-la bilan-ba-ka Zhuch-ka.
Hamma o'zini yaxshi his qildi.
- Bolalar qaerga ketishdi?
- Ular o'rmonda nima qilishgan?
- Bolalarni kim qo'rqitdi?
Yoz
Bu juda qizil.
Nega qizil?
Qizil rang chiroyli degan ma'noni anglatadi.
Ze-le-ny-e o'rmonlari.
Ko'm-ko'k osmon.
Yorqin ranglar.
Go'zallik.
Na-ri-suy le nimadir.
- Nega yoz qizil?
- Qanday o'rmonlar?
- Qanday osmon
- Qaysi gullar?
- Nega yozni yoqtirasiz?
Ko-lo-kol-chi-ki
Qancha rang bor?
Nega g'amxo'rlik qilasiz?
Chunki bu yerda dala va o‘tloqlarda o‘sadi.
Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e
Li-za o'tloqda yuribdi.
Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.
Lizaning uyda va-zasi bor.
Ko-lo-kol-chi-ki bor.
Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.
- Nima uchun ko'k qo'ng'iroqlar yovvoyi gullar?
- Qo'ng'iroqlar qanday rangda?
- Liza qayerda yuryapti?
- Liza qo'ng'iroqlarni qayerga qo'yadi?
Bo'g'inlarni o'qishni o'rganish - bolalarni o'qishga o'rgatishning bu bosqichi eng muhim va qiyin bosqichlardan biridir. Ko'pincha ota-onalar farzandlarini ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishga o'rgatishlarini bilishmaydi va bunda uzoq vaqt "tiqilib qolishadi". "ME va A MA bo'ladi" ning cheksiz takrorlanishidan charchagan bola tezda qiziqishni yo'qotadi va o'qishni o'rganish butun oila uchun qiynoqlarga aylanadi. Natijada, ikki yoki uch yoshdan boshlab harflarni biladigan bolalar, hatto besh yoshda ham oddiy so'zlarni o'qiy olmaydilar, jumlalarni va kitoblarni o'qishni gapirmaydilar.
Bola harflarni eslab qolganda keyin nima qilish kerak? Keling, maktabgacha yoshdagi bolaga bo'g'inlarni o'qishni o'rgatish u butun alifboni o'zlashtirmasdanoq boshlanishi mumkinligiga darhol e'tibor qarataylik (bundan tashqari, ba'zi o'qituvchilar barcha harflarni o'rganishni kutmasdan, iloji boricha tezroq bo'g'inlarga o'tish kerakligini ta'kidlaydilar) . Ammo bola hech ikkilanmasdan bo'g'inlarga birlashtiradigan harflarni nomlashi kerak.
Bog'larni o'qishni o'rganishni boshlash uchun bola faqat 3-4 unli va bir nechta undoshlarni bilishi kerak. Avvalo, chizilishi mumkin bo'lgan undoshlarni oling (S, Z, L, M, N, V, F), bu bolaga bo'g'inni qanday talaffuz qilishni o'rgatadi. Va bu juda muhim nuqta.
Shunday qilib, keling, bizning fikrimizcha, zamonaviy o'qituvchilar bolani harflarni bo'g'inlarga o'rgatish uchun taklif qiladigan eng samarali usullarni ko'rib chiqaylik.
1. “Poyezdlar”ni o‘ynang
(E. Baranova, O. Razumovskaya "Bolangizni o'qishga qanday o'rgatish kerak" qo'llanmasidan o'yin).
Zerikarli siqilish o'rniga, bolangizni "poezdda yurishga" taklif qiling. Barcha undosh tovushlar treylerlarimiz harakatlanadigan relslarga, unlilar esa tirkamalarning o'ziga yoziladi. Biz treylerni relslarga joylashtiramiz, shunda derazada undosh tovush paydo bo'ladi va bizda qanday stantsiya borligini nomlaymiz (masalan, BA). Keyinchalik, biz treylerni keyingi undoshga qadar relslar bo'ylab harakatlantiramiz va paydo bo'lgan bo'g'inni o'qiymiz.
Kartochkalarda shunga o'xshash qo'llanma mavjud ""Parvoz" o'yini. Biz bo'g'inlarni o'qiymiz." E. Sataevadan
Bu o'yin yaxshi, chunki bolaga bo'g'inlarni qanday qo'shishni alohida tushuntirish kerak emas. "Endi biz A harfini minamiz, bu bizning yo'lovchimiz bo'ladi, biz to'xtaydigan barcha stantsiyalarni nomlang" deyish kifoya. Birinchidan, o'zingiz "sayohat qiling" - bolaga treylerni relslar bo'ylab harakatlantirishga ruxsat bering va siz baland ovozda va aniq "stansiyalar" ni chaqirasiz: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA va boshqalar. Keyin bolangizni navbat bilan siz bilan buni qilishni taklif qiling. O'yin davomida sizni tinglab, bolalar ikkita tovushni birgalikda qanday talaffuz qilishni osonlik bilan tushunadilar. Uchinchi marta, bola juda qiyinchiliksiz o'zini "minishi" mumkin.
Agar bola barcha harflarni bilmasa, faqat unga tanish bo'lgan "bekatlar" da to'xtang. Keyinchalik biz treylerni almashtiramiz. Endi biz O, U, Y harflarini aylantiramiz. Agar bola vazifani osonlikcha engib chiqsa, biz vazifani murakkablashtiramiz. Masalan, biz tezlikda sayrga chiqamiz, treylerlardan qaysi biri birinchi bo'lib sayohat oxiriga yetib borishini belgilab qo'yamiz. Yoki boshqa variant: stantsiyada to'xtaganda, bola nafaqat bo'g'inni, balki bu bo'g'in bilan boshlangan so'zlarni ham nomlashi kerak (BO - barrel, yon, Borya; VO - bo'ri, havo, sakkiz; GO - shahar, golf, mehmonlar; DO - yomg'ir, qiz, taxtalar va boshqalar).
E'tibor bering, ushbu o'yin bilan siz nafaqat ochiq bo'g'inlarni (oxirida unli bilan), balki yopiq bo'g'inlarni ham (oxirida undosh bilan) o'qishni mashq qilishingiz mumkin.
Buning uchun deraza oldiga unlilar yozilgan treylerlarni olib, xuddi shu tarzda davom etamiz. Endi bizda treylerda yo‘lovchi emas, haydovchi xat bor, u asosiy, u oldinda. Birinchidan, yopiq bo'g'inlar bilan hosil bo'lgan "bekatlar" ni o'zingiz o'qing: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, va hokazo, so'ngra bolaga "tashish" ni taklif qiling.
Esda tutingki, ushbu va boshqa mashqlarda biz birinchi qatordagi (A, O, E, U, Y) unlilari bilan bo'g'inlarni qo'shishni mashq qilamiz, so'ngra ikkinchi qator unlilarini kiritamiz (Ya, Yo, E, Yu, I) - "iotated" unlilar deb ataladi, ular oldingi tovushni yumshoq qiladi.
Agar bola bo'g'inli alohida treklarni o'qishni yaxshi bilsa, biz qaysi vagonda aylanayotganimizni aytmasdan, vagonlarni yo'lovchilar va haydovchilar bilan almashtiring. Bu bolaga bo'g'inning aniq qaerdaligini aniq ko'rishni o'rganishga yordam beradi (bo'g'in u bilan boshlanadi yoki tugaydi). Bo'g'inlarni o'qishni o'rganishning dastlabki bosqichlarida bola bu bilan qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin.
2. Bir harfdan ikkinchisiga “Yugurish”
(O. Jukovaning "Bolalar uchun ABC" dan)Bu bolangizga ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishni o'rganishga yordam beradigan vizual mashqdir.
Bizning oldimizda bir harfdan boshqasiga yo'l bor. Uni engish uchun biz yo'l bo'ylab harakatlanadigan barmoq ikkinchi harfga yetguncha birinchi harfni tortib olishingiz kerak. Ushbu mashqda biz ishlayotgan asosiy narsa shundaki, birinchi va ikkinchi tovush o'rtasida pauza bo'lmaydi. Amaliyotni yanada qiziqarli qilish uchun barmog'ingizni har qanday hayvon/odamning haykalchasi bilan almashtiring - unga yo'l bo'ylab yugurib, ikkita harfni bog'lang.
(E. Baxtinaning "Bolalar uchun astar", O. Jukova tomonidan "Rus ABC" va boshqalar).
Astarlar va alifbo kitoblarining ko'plab mualliflari bo'g'inga kiritilishi kerak bo'lgan harflarning jonlantirilgan tasvirlaridan foydalanadilar - ular do'stlar, juft bo'lib yurishadi, to'siqlardan bir-birlarini tortib olishadi. Bunday topshiriqlarda asosiy narsa, oldingi mashqda bo'lgani kabi, ikkita hamroh harflar birga qolishi uchun ikkita harfni birga nomlashdir.
Ushbu texnikadan foydalanish uchun sizga maxsus qo'llanmalar yoki primerlar ham kerak emas. O'g'il va qizlarning bir nechta shakllarini (hayvonlar, ertak yoki fantastika qahramonlari) chop eting, ularning har biriga xat yozing. O'g'il bolalarning figurasiga undoshlar, qizlarning figurasiga unlilar yozilsin. Bolalar bilan do'stlashing. Farzandingiz bilan o'g'il va qiz yoki ikkita qiz do'st bo'lishi mumkinligini tekshiring, lekin ikkita o'g'ilni do'st qilish (ikki undosh tovushni birgalikda aytish) mumkin emas. Juftlikni almashtiring, birinchi navbatda qizlarni, keyin esa o'g'il bolalarni qo'ying.
Avval bo'g'inlarni bir tartibda, keyin teskari tartibda o'qing.
Bu bir nechta texnikalar bolani bo'g'inga ikkita harf qo'shishga o'rgatish uchun etarli. Va o'yin shaklida o'rganish sizga bir xil narsani zerikarli va zerikarli takrorlashdan qochish imkonini beradi.
4. Harf qo`shish malakasini mustahkamlash uchun o`yinlar
- Sllabic lotto
Buni amalga oshirish uchun ularni o'zingiz qilish juda oson, siz har bir karta uchun 6 ta rasmni tanlashingiz va tegishli bo'g'inlarni chop etishingiz kerak.
- Qo'llanma sizga yordam beradi “Bo‘g‘inlar. BA-, BA-, MA-, SA-, TA- birinchi boʻgʻiniga asoslangan rasmni tanlang. O'quv lotto o'yinlari. "E. V. Vasilyeva" Federal davlat ta'lim standarti— bu turkumda yana bir qancha darsliklar mavjud "Harflar, bo'g'inlar va so'zlar. Tekshiruv bilan lotto" A. Anikushena
- Shunga o'xshash mashqlar kitobda mavjud “Bo‘g‘in jadvallari. Federal davlat ta'lim standarti" N. Neshchaeva
- Do'kon o'yini
O'yinchoq mahsulotlarini yoki ularning tasvirlari bilan rasmlarni peshtaxtaga qo'ying (masalan, FISH-ba, DY-nya, PI-shoxlar, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). "Pul" tayyorlang - bu so'zlarning birinchi bo'g'inlari nomi bilan qog'oz parchalari. Bola tovarni faqat to'g'ri bo'g'in yozilgan "hisob-kitoblar" bilan sotib olishi mumkin.
Farzandingiz bilan o'z qo'llaringiz bilan albom yarating, unda bo'g'in tarqalishning bir sahifasida, ikkinchisida esa bu bo'g'in bilan boshlanadigan ob'ektlar yoziladi. Vaqti-vaqti bilan ushbu albomlarni ko'rib chiqing va ularga qo'shing. O'qishni yanada samarali o'rganish uchun yoyilgan qismning bir yoki boshqa yarmini yoping (bolada bo'g'inni nomlashda yoki ma'lum bir bo'g'in uchun so'zlarni tanlashda keraksiz maslahatlar bo'lmasligi uchun).
Ular bu borada sizga yordam berishadi "So'zlarni tovushli va bo'g'inli tahlil qilish uchun kartalar."
- Aerodrom o'yini (garajlar)
Biz katta bo'g'inlarni qog'oz varaqlariga yozamiz va ularni xona bo'ylab yotqizamiz. Bu bizning o'yinimizda turli xil aerodromlar (garajlar) bo'ladi. Bola o'yinchoq samolyotini (mashina) oladi va kattalar samolyotni qaysi aerodromga (qaysi garajga) qo'yish kerakligini (mashinani to'xtatib turish) buyuradi.
Zaitsev kublari yoki heceli har qanday kartalar (siz ularni izlar shaklida qilishingiz mumkin) ushbu mashq uchun mos keladi. Biz ulardan uzoq yo'l quramiz - xonaning bir chetidan ikkinchisiga. Biz ikkita raqam / o'yinchoq tanlaymiz. Siz birini o'ynaysiz, ikkinchisini bola o'ynaydi. Zarlarni aylantiring - kartalardagi raqamlaringiz bilan navbatma-navbat zarga tashlangan raqamingizcha harakat qiling. Har bir kartaga qadam qo'yganingizda, unda yozilgan bo'g'inni ayting.
Ushbu o'yin uchun siz o'yin maydonida aylanalarda bo'g'inlar yozish orqali turli xil "sarguzashtlar" dan foydalanishingiz mumkin.
5. Sodda so‘zlarni bo‘g‘in bo‘g‘in bilan o‘qish
Bo'g'inlarni mashq qilish bilan bir vaqtda biz o'qishni boshlaymiz oddiy so'zlar(uch yoki to'rtta harfdan iborat). Aniqlik uchun, bola so'z qanday qismlardan iboratligini, qaysi harflarni birgalikda va qaysi birini alohida o'qish kerakligini tushunishi uchun birinchi so'zlarni bo'g'inlar / alohida harflar bilan kartalardan tuzishni yoki so'zni grafik ravishda qismlarga ajratishni tavsiya qilamiz. .
Ikki qismdan iborat rasmlarga ikki bo'g'inli so'zlarni yozish mumkin. Rasmlarni tushunish osonroq (bola shunchaki so'z ustunlaridan ko'ra ularda yozilgan so'zlarni o'qishni xohlaydi), shuningdek, bo'g'inlar bo'yicha o'qiyotganda so'zni qaysi qismlarga bo'lish mumkinligi aniq ko'rinadi.
Murakkablikni asta-sekin oshiring: bir bo'g'indan (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) yoki ikkita bir xil bo'g'indan iborat so'zlar bilan boshlang: ONA, AMA, DAD, NANNY. Keyin so'zlarni o'qishga o'ting uch harf(yopiq bo‘g‘in + undosh): BAL, SON, LAK, YONG, HOUSE.
Siz shuni tushunishingiz kerakki, agar bola so'zdagi barcha bo'g'inlarni to'g'ri talaffuz qilsa ham, bu u darhol ularni so'zda mazmunli birlashtira oladi degani emas. Sabrli bo'ling. Agar bola 3-4 harfdan iborat so'zlarni o'qishda qiynalsa, uzunroq so'zlarni, juda kam jumlalarni o'qishga o'tmang.
Farzandingiz harflarni bo'g'inlarga qo'shish qobiliyatini avtomatlashtirgandan keyingina so'zlarni ravon o'qiy boshlashiga tayyor bo'ling. Bu sodir bo'lgunga qadar, vaqti-vaqti bilan bo'g'inlarni mashq qilishga qayting.
Va, eng muhimi, har qanday o'rganish quvonchli bo'lishi kerakligini unutmang - ota-onalar ham, bolalar uchun ham!
Filolog, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, maktabgacha tarbiyachi
Svetlana Zyryanova
REP-KA
Bobom rap qildi va dedi:
Ras-ti, ras-ti, rap-ka, shirin-ka! O's, o's, kuchli rap!
Siz o'sgansiz, shirin, kuchli, katta, juda katta.
Bobo sholg'om terish uchun ketdi: uni tortib ololmadi. Bobo buvimni chaqirdi.
Bobo uchun bobo,
Rep uchun bobo -
Torting - ular tortadilar, lekin tortib ololmaydilar.
Pos-va-la buvi-ka nabirasi.
Buvim uchun nabira,
Bobo uchun bobo,
Rep uchun bobo -
Torting - ular tortadilar, lekin tortib ololmaydilar. Poz-va-la nevarasi Juch-ku.
Nevaram uchun xato,
Buvim uchun nabira,
Bobo uchun bobo,
Rap-ku- uchun bobo
pull-nut - torting-nut, siz tortib olmaysiz. Poz-va-la Zhuch-ka mushuk.
Juch uchun mushuk,
Nevaram uchun xato,
Buvim uchun nabira,
Bobo uchun bobo,
Rep uchun bobo -
pull-nut - torting-nut, siz tortib olmaysiz. Mushuk va sichqonchani suratga oldi.
Mushuk uchun sichqoncha
Juch uchun mushuk,
Nevaram uchun xato,
Buvim uchun nabira,
Bobo uchun bobo,
Rap-ku- uchun bobo
tya-nut - tya-nut - va siz-tya-yaxshi-rep-ku!!!
Tumandagi kirpi.
Yo-jik o'rmonda asal bilan yasharmidi? Biz yaxshi, do'stona yashadik, lekin vaqti-vaqti bilan ular bilan bu haqda gaplashmadik ...
O'ttizta ko-ma-ri-kovni siz la-quduqda o'ynadingiz va g'ichir-la-skripkalaringizni o'ynadingiz. Oy bulutlar ortidan chiqdi va osmon bo'ylab suzdi.
"Mmm-uh!.." - daryoning narigi tomonida xo'rsinish.Yo'l bo'ylab siz uchun-la va qirqta oy-quyon.
Daryoning tepasida tuman ko'tarildi va uning ichida g'amgin ko'rinishdagi lo-sha-d bor edi, endi esa g'unajin paydo bo'ldi - katta-sha-i-be-la-ya o'rdak bu-ma-notda suzmoqda. va dan-sniff-ki-va-yas, oh-let-ka-et ichiga go-lo-woo .
Kirpi qarag'ay ostidagi tepalikka o'tirdi va oy nurida zig'ir -ma-nom tepasigacha bo'lgan orolga qaradi.
Bu shunchalik go'zal ediki, u vaqti-vaqti bilan qotib qolardi: u bularning barchasini orzu qilganmi?
Va ko-ma-ri-ki o'zlarining skri-ki-k-kah, oy quyonlar raqs-sa-li va so-ba-ka you-la o'ynay olmaydi.
"Men sizga aytaman - ular bunga ishonmaydilar!" - deb o'yladi Kirpi va do-li-quduqqa qaray boshladi va u butun -so-tuni eslab qolishi uchun e'tibor bera boshladi.
"Mana, yulduz keldi," deb ta'kidladi u, "va o't chapga egilib, daraxtdan bitta -shin-ka qoldi va hozir otning yonida suzib yurmoqda ..."
"Va in-te-res-lekin," deb o'yladi Yojik, "agar ot uxlagani bo'lsa, u yerda non bo'lmaydimi?"
Va u tumanga tushib, ichkarida qandayligini ko'rish uchun asta-sekin tog'dan pastga tusha boshladi.
- Mana, - dedi Kirpi. - Men hech narsani ko'rmayapman. Va ha, siz panjalaringizni ko'ra olmaysiz. Ot! - chaqirdi.
Ammo ot hech narsa demadi.
"Ot qayerda?" - o'yladi Yo-jik. Va u to'g'ri sudralib ketdi. Atrof kar edi, qorong'i va ho'l edi, faqat yuqoridan shom qorong'ilik porlab turardi.
U uzoq, uzoq emaklab yurdi va birdan uning ostiga yer tushib, qayoqqadir uchib ketayotganini sezdi.
"Re-ka meni bezovta qilmasin!" - u qaror qildi. U iloji boricha chuqur nafas oldi va uni oqimga olib bordi.
Re-ka shur-sha-la ka-my-sha-mi, per-re-ka-tah ustida drill-li-la va Yo-zhik butunlay nam va ro u-no ekanligini his qildi.
Birdan kimdir uning orqa panjasiga tegdi.
Tulki va kran.
Tulki va hasharot do'st edi.
Shunday qilib, bir kuni men Ju-rav-laga tashrif buyurish fikriga keldim va uni o'z joyiga taklif qilish uchun bordim:
- Kel-ho-di, ku-ma-nyok, kel-ho-di, do-ro-goy! Men sizga qanday munosabatdaman!
Va turna taklif qilingan ziyofatga boradi va li-sa na-va-ri-la man-noy ka-shi va uni plastinka bo'yicha yoyadi. Po-da-la va ter-chu-et:
- Po-ku-shay, azizim ku-ma-nek! Sa-ma cook-pa-la.
Xato qarsak chaladi, taqillatadi, taqillatadi, hech narsa qilmaydi. Va li-si-tsa bu vaqtda o'zini-o'zi oladi va ka-shuni oladi - shuning uchun u zerikib ketadi va zerikadi. Ka-sha ye-de-na; li-si-tsa va aytadi:
- Hukm qilmang, aziz otaxon! Ter to'kadigan boshqa narsa yo'q!
- Rahmat, ku-ma, va shunday! Menga tashrif buyuring.
Ertasi kuni tulki keldi, turna esa maydalangan bo‘laklar orasidan qimirlatib, tor bo‘yinli ko‘zaga solib, stol ustida turib dedi:
- Ku-shay, ku-mush-ka! Uyalmang, go-lu-bush.
Li-si-tsa ko'za-shi-na atrofida aylanadi va shuning uchun ichkariga kiradi va chiqadi va uni yalab, hidlaydi; Mantiq yo'q! Ko‘zaga boshi sig‘maydi. Bu orada turna hamma narsani yeb bo‘lmagunicha, o‘zini-o‘zi ko‘klaydi.
- Xo'sh, hukm qilmang, ku-ma! Boshqa beradigan narsa yo'q.
Took-la-su to-sa-da: Men-ma-la, men ko'p vaqt to'yib ovqatlanolmayman deb o'yladim, lekin uyga bordim, xuddi non-ba- la. O'shandan beri li-sa va kran bir-biridan ajralib turardi.